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課程背景

1、老板旁邊沒有“操盤手”，導(dǎo)致老板走不出去，沒有時(shí)間去研究市場(chǎng)、研究產(chǎn)品方向；

2、下面的人不能理解老板的想法，無法轉(zhuǎn)換老板的想法，不能幫老板分擔(dān)，導(dǎo)致公司始終都是老板想法很多、無法實(shí)現(xiàn)，從年初到年尾都是老板一個(gè)人忙公司重要的事情，企業(yè)沒有人能把老板解放出來；

3、老板不敢離開公司“半步”，一旦老板不在公司，公司內(nèi)部重要的事情、跨部門的事情沒人來推動(dòng)實(shí)施，沒有人能來協(xié)調(diào)推動(dòng)運(yùn)營，大家都是習(xí)慣了等指令做事，沒有自主運(yùn)營的思維；

4、公司想擴(kuò)大規(guī)模、擴(kuò)張產(chǎn)品線，復(fù)制品牌，為事業(yè)擴(kuò)張和做大公司做準(zhǔn)備，卻沒有人能夠承接，導(dǎo)致公司始終做不大，停止不進(jìn)；

5、想法很好，戰(zhàn)略明確，但只停留在老板一個(gè)人的腦中，沒有團(tuán)隊(duì)來承接，下面的人不能各自承擔(dān)，年年的總結(jié)都只是在回憶起初的想法，戰(zhàn)略無法落地執(zhí)行。

客戶要求：

? 1、培養(yǎng)一個(gè)能夠聽懂老板“想法”的人；

? 2、培養(yǎng)一個(gè)能夠“轉(zhuǎn)換”老板想法的人；

? 3、培養(yǎng)一個(gè)能夠替老板“分擔(dān)”的人；

? 4、培養(yǎng)一個(gè)能夠有“承擔(dān)”、敢“承擔(dān)”的人；

? 5、培養(yǎng)一個(gè)能夠做出“結(jié)果”的人；

? 6、培養(yǎng)一個(gè)能夠“解放老板的人”，讓老板有更多的時(shí)間去做更有價(jià)值的事情；

? 7、培養(yǎng)一個(gè)能夠“解放老板的人”，讓老板花更多時(shí)間去關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)與建設(shè)企業(yè)核心能力；

? 8、選擇一個(gè)有相互認(rèn)同、共同磨難、共同目標(biāo)和追求的人，這樣才能形成合力。

服務(wù)流程

課程介紹

遠(yuǎn)大方略管理咨詢集團(tuán)制造型企業(yè)“五維一體模型”，從橫、縱雙向?qū)\(yùn)營操盤手進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練、打造，提升操盤手人員橫向知識(shí)寬度的同時(shí)，打造操盤手縱向知識(shí)深度，雙向提升操盤手操盤企業(yè)的能力。

五維模型：是指從”點(diǎn)、鏈、面、算、略“5個(gè)層級(jí)對(duì)操盤手學(xué)員進(jìn)行知識(shí)深度的逐級(jí)訓(xùn)練，提升操盤知識(shí)專業(yè)深度。

一體模型：是指操盤一六 、個(gè)企業(yè)的經(jīng)營與管理需要具有全面的知識(shí)體系支撐才能讓企業(yè)良性運(yùn)營，遠(yuǎn)大方略根據(jù)多年的制造型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了符合操盤手掌控企業(yè)經(jīng)營管理的一套”一體模型“，涵蓋企業(yè)經(jīng)營管理的10個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的課程體系。

課程亮點(diǎn)：

1、我們只做制造業(yè)，擁有幾百個(gè)運(yùn)營案例與幾百個(gè)運(yùn)營操盤手培養(yǎng)案例；

2、我們制造型企業(yè)對(duì)老板的接班人要什么了解；我們采用移動(dòng)課堂模式教學(xué)（參觀、實(shí)操、案例、企業(yè)互訪）；

3、遠(yuǎn)大方略的“五維一體模型”培養(yǎng)人邏輯，制造業(yè)實(shí)戰(zhàn)型師資更能符合制造業(yè)操盤手；

4、課程特點(diǎn)：務(wù)實(shí)、落地、講干貨、實(shí)操、演練，全部是咨詢案例與課程相結(jié)合；

5、課程設(shè)計(jì)圍繞著組織激活、高效運(yùn)營、提高利潤、解脫老板而設(shè)計(jì)；

6、操盤手人選嚴(yán)格不為成交而成交，以合格為目的，遠(yuǎn)大方略協(xié)助面試、挑選企業(yè)運(yùn)營操盤手；

7、培養(yǎng)中途遠(yuǎn)大方略定期進(jìn)行操盤手人選評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不匹配，無條件退回，并重新選派；

8、每期操盤手受訓(xùn)人數(shù)控制30人以內(nèi)，讓授課老師將更多時(shí)間深入了解企業(yè)，以保證授課質(zhì)量；

9、遠(yuǎn)大方略將建立嚴(yán)格的班規(guī)，嚴(yán)禁“黃、賭、毒”等一切不良娛樂；

10、遠(yuǎn)大方略將運(yùn)用培養(yǎng)咨詢師一樣的模式培養(yǎng)操盤手，每季度組織一次拓展活動(dòng)激發(fā)與融合；

11、遠(yuǎn)大方略每季度組織一次學(xué)習(xí)成果總結(jié)，邀請(qǐng)企業(yè)老板現(xiàn)場(chǎng)對(duì)操盤手進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不匹配，無條件退回，并重新選派；

12、每次培訓(xùn)后，要求操盤手回去企業(yè)選定改善主題進(jìn)行改善，并于下次培訓(xùn)前整理改善成果回來匯報(bào)檢討；

13、操盤手培訓(xùn)課程內(nèi)容將以實(shí)戰(zhàn)案例教育為主，并去同學(xué)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)探討、演示解決方案；

14、遠(yuǎn)大方略將組織同學(xué)進(jìn)行企業(yè)互訪、走訪、參與企業(yè)同學(xué)內(nèi)部的實(shí)際經(jīng)營會(huì)議，進(jìn)行實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)；

15、每月要求操盤手選定一個(gè)企業(yè)內(nèi)部改善主題，并每月回來課堂進(jìn)行成果展示，老師對(duì)改善成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再次參與方案再討論，再次執(zhí)行總結(jié)；

16、操盤手可將企業(yè)內(nèi)部的難題帶回課堂，組織老師、同學(xué)一起討論制定解決方案，回去執(zhí)行，操盤手對(duì)成果進(jìn)行總結(jié)，帶回課堂進(jìn)行再次檢討，每月由遠(yuǎn)大方略到工廠實(shí)地跟進(jìn)狀態(tài)；

17、遠(yuǎn)大方略可安排操盤手跟隨駐廠老師一起駐廠，參與駐廠實(shí)際案例改善，通過駐廠提升操盤手解決問題能力與實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營能力；

18、遠(yuǎn)大方略可安排操盤手定期參與遠(yuǎn)大方略公司內(nèi)部案例分享會(huì)

課程價(jià)值：

1、在老板旁邊培養(yǎng)一個(gè)“操盤手”，讓老板走出去，花更多的時(shí)間去研究市場(chǎng)、研究產(chǎn)品方向；

2、培養(yǎng)一個(gè)能夠理解老板的想法，能夠轉(zhuǎn)換老板的想法，能夠幫老板分擔(dān)的人，承接老板更多的事情，把老板解放出來；

3、培養(yǎng)一個(gè)具有自主經(jīng)營意識(shí)思維的人，不管老板在與不在公司，都能讓企業(yè)正常運(yùn)營，推動(dòng)處理跨部門的事情；

4、培養(yǎng)一個(gè)能夠承接將來產(chǎn)品線擴(kuò)張、品牌復(fù)制、事業(yè)擴(kuò)張的人，為將來做大做好準(zhǔn)備；

5、培養(yǎng)一群能夠各自負(fù)責(zé)一塊的人，讓團(tuán)隊(duì)形成合力，讓公司戰(zhàn)略可真正的落地執(zhí)行；

6、通過訓(xùn)練，提升操盤手解決問題的能力、系統(tǒng)思維能力與實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營能力。

◇◇◇往期回顧◇◇◇

---1701班順利結(jié)業(yè)---

收獲：

1、課程很實(shí)用；

2、落地轉(zhuǎn)訓(xùn)效果好；

3、從遠(yuǎn)大方略各位老師身上感受到認(rèn)真專業(yè)的精神：全身心地給予，幫助我們不斷進(jìn)步。

努力：

1、留出時(shí)間，內(nèi)心帶著使命感與敬畏感走進(jìn)課堂；

2、學(xué)員來自不同行業(yè)人才，可以互相學(xué)習(xí)共享資源；

3、課后要好好轉(zhuǎn)訓(xùn)，學(xué)以致用。

旭程電子（深圳）有限公司黃總在遠(yuǎn)大方略《制造型企業(yè)運(yùn)營操盤手》1701班結(jié)業(yè)典禮上分享了他為什么要培養(yǎng)核心人才。

黃總幽默的一句“還是自己培養(yǎng)的人用起來順手”，道出了眾多企業(yè)家的心聲。

---1801班開班---

遠(yuǎn)大方略《制造業(yè)運(yùn)營操盤手》